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贝蒂文学网 2020-03-23 19:49:16 文学网 127℃



爱的教育 营造学生成长的家园  
——记山东省济钢高级中学“爱的故事”  
陈志坤  
 


阿基米德说:“给我一个支点,我就能撬动地球。”如何发现爱的支点,让师生的心灵插上爱的翅膀,撬动学校整体的管理和改革?山东省济钢高级中学校长邢文明带领教师们发现了具有学校特色的“爱的支点”,以“爱的教育”为契机,以“扁平化管理”为抓手,以“自我问诊”为突破口,演绎“追梦故事”,汇聚成“爱的力量”,支撑起了学校的整体发展变革。

高尔基有句名言,“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”地处济南市桑园路的济钢高级中学(以下简称济钢高中),正在实践着爱的教育。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持“一切为了学生的终身发展”的办学理念,发扬“尊师爱生,好学力行”的校风,倡导“爱的教育”,用“爱”与“责任”的教育浇灌师生心田。学校成立22载,教学质量稳步提高,荣获山东省规范化学校、山东省教学示范校、省级体育传统项目学校、省级电化教育示范校,济南市首批推荐生录取试点学校、中国素质教育研究实验基地、全国青少年文明礼仪教育示范基地、中国民族音乐青少年艺术教育基地、全国青少年道德培养实验基地、全国中小学校长培训项目实践基地等荣誉称号。

坚持以生为本 践行爱的教育

学校是因学生而设,办学校就是为了培养学生,“以生为本”应是学校教育的首要理念。因此,济钢高中坚持人本管理,以生为本,时刻践行“爱的教育”,校长邢文明更是公开承诺,会把每一个学生当成自己的孩子,宽严并济,让每一个学生都在老师的关爱中成长。

每天早上6点半,邢文明都会走进教室,去看看自己的学生们,而且济钢高中的学生也觉得,邢校长很和蔼,没有架子,特别亲切。学校老师在这种理念的影响下,也与学生亦师亦友,关系十分融洽。

在济钢高中老师眼里,教书育人不仅仅是一份工作,没有爱就没有教育,作为教师不能只关注学生的分数,更要心中有大爱,关心学生成长,引导学生做人、做事。对于老师,爱学生就意味着无私的陪伴,比如从2018年年初开始,学校高一级部教师利用课余时间进行延时服务,赢得了学生和家长的一致好评。你见过无论下班还是周末,随时随地可以驻足为学生答疑解惑的老师吗?济钢高中高一级部的全体教师都是这样做的。

自从济钢高中高一级部开展“教师楼层坐班与延时服务”活动以来,在学校一号楼的各个楼层,随时随地可以看到老师们的身影。学生们在课间如果有任何问题,可以随时请教在楼层中值班的任何一位老师,而老师们也会耐心地为学生解疑释惑。勤学好问的学生与耐心辅导的老师,这样的组合会时刻出现在一号楼的图书角中,构成济钢高中一道亮丽的风景线。

“有温度”的延时服务,源于济钢高中的一种文化认同,这种文化就是以人为本的“尊重文化”。首先是邢文明校长尊重每一位老师和学生,把每一位老师都当作自己的亲人对待,把每一位学生都当作自己的孩子对待;老师践行校长的嘱托而尊重学生,学生懂得了校长和老师“尊重”的深情,于是反过来又去尊重他们的老师和校长;同学之间也受到了感染,相互尊重起来。校长、老师、学生之间相互尊重,彼此之间彬彬有礼,推心置腹,校长管理有成就感,老师上课有幸福感,学生学习有快乐感。

实施扁平化管理 提升管理效益

在全面深化教育改革的形势下,优质高中学校的可持续发展,不仅取决于其与外部同类学校在升学竞争中所表现出来的优势,更取决于其内部结构的优化。在这一过程中选择学校适宜的发展方式,也就成为当代教育管理者们必须思考的重要命题。

过去我们的学校治理方式是依托科层式的领导,说白了就是各层级的领导能力要强,要起表率和带头作用,这种方式容易使校领导与基层的教师、班级间隔太远。管理信息传达不到位,价值引领也无法真正影响到位。这是一种“火车跑得快,全靠车头带”的管理模式。

鉴于此,邢文明校长开创性地在济钢高中推行扁平化管理,即“管理重心下移,领导工作下沉”的“低重心管理”思路。首先是分管校长垂直管理到级部,不再分管全校事务性工作,便于分管校长把控新高考的大方向,对级部发展提供更强有力的支持。在“大学校”办学环境中,把各级部当成“小学校”来进行管理,级部成为教育教学管理实体,成为学校管理的主战场。高度重视满工作量考核、教学业绩考核,让教育教学业绩成为教师评先评职的重要指标,增强学校管理透明度。

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